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Pérdida de chance. Featured

AUTOR  Dr. Marcelo Gioscia Civitate
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A ningún habitante de este país puede serle ajena la verdadera preocupación que existe por la Educación Pública y su notable deterioro en los últimos años (en los que se le asignaron cuantiosos recursos del presupuesto nacional) quizás tal vez, porque en otros tiempos, era uno de los distintivos que Uruguay podía esgrimir con orgullo, tanto en la región como en el mundo.

 

 

 

 

 

 

 

 

"Remito opinión", del Dr. Marcelo Gioscia Civitate

 

 

 

 

A ningún habitante de este país puede serle ajena la verdadera preocupación que existe por la Educación Pública y su notable deterioro en los últimos años (en los que se le asignaron cuantiosos recursos del presupuesto nacional) quizás tal vez, porque en otros tiempos, era uno de los distintivos que Uruguay podía esgrimir con orgullo, tanto en la región como en el mundo.

Sin embargo, ha quedado de manifiesto y plenamente comprobado que, con sólo inyectar recursos, ello no alcanza para mejorar la Educación Pública (otrora fuente de inclusión social y base democrática, en la que se premiaban  los logros académicos y se desarrollaban talentos, lográndose la superación por el esfuerzo) y lo que es peor para todos, ha quedado la sensación de una “pérdida de chance” que es lo mismo que decir, “pérdida de oportunidad”, pues esos recursos se han esfumado, sin que se haya logrado objetivo sustentable alguno. Ciertamente preocupante.

Cuando las exigencias para aprobar cursos se han disminuido, y seis de cada diez alumnos no logran terminar  siquiera el Ciclo Básico, y los que lo logran, no saben ni redactar en su propio idioma, o interpretar con sus palabras el párrafo de un texto que han leído, es que, evidentemente algo ha fallado y en el caso que nos ocupa, la falla reviste suma gravedad. No se ha logrado revertir la deserción escolar, ni se ha motivado a nuestros alumnos a comprometerse con los planes educativos, ni se les ha impulsado a lograr la excelencia, sino todo lo contrario. Mientras tanto, las instituciones de enseñanza privada se encuentran con su capacidad al máximo y los niveles de exigencia en la excelencia y posterior inserción laboral de sus egresados, ya se perciben como una diferencia que justifica el esfuerzo del grupo familiar para costear esos cursos.

El problema se profundiza más aun cuando, se advierte la falta de egresados con capacitación suficiente para insertarse a trabajar en un mercado que exige formación en áreas de más tecnología, lo que puede llegar a afectar el propio crecimiento del país, por ello, se impone un cambio -el que si bien requerirá mantener o incrementar los recursos asignados- supondrá exigir  a los docentes una dedicación continua, así como su mayor compromiso, con planes de contención que inserten verdaderamente al alumno y lo habiliten a encarar su formación, más allá de lo básico. Y en este desafío, nuestro país se juega muchísimo, ya que los resultados no se lograrán en forma inmediata.

¿Cuánto tiempo insumirá revertir la situación que padece la Educación Pública? ¿Cuánto tiempo será necesario en definitiva, para recomponer un entramado social que hoy se muestra fracturado? Todo el sistema republicano y democrático en que se basa la organización política prevista en nuestra Constitución, exige la formación de nuestros habitantes para sentirse parte de una Nación que verdaderamente los incluya y donde, la calidad de vida les permita desarrollarse humanamente. Resulta por ello imperdonable, haber desaprovechado la oportunidad de encauzar en esta materia tan delicada, políticas realmente eficaces con todo el viento a favor que significó contar con ingentes recursos económicos y financieros, a la par de un sostenido crecimiento desde la ya muy lejana crisis del 2002.

 

 

 

 

 

 

 

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